Esta infografía sintetiza un análisis acerca de las oportunidades y dificultades para la implantación de algunas medidas como las tertulias dialógicas, los grupos interactivos y las comisiones mixtas.
Las medidas tratadas en este módulo resultan muy interesantes para mejorar la convivencia en el centro, aunque cada una presenta unas oportunidades y dificultades.
En primer lugar, los grupos interactivos podrían implantarse en mi centro gracias al interés de parte del claustro en métodos de trabajo colaborativos, ya que, de hecho, existe un grupo de profesores expertos en dichas técnicas. Además, existe un interés más o menos generalizado en adoptar medidas que mejoren la convivencia. Partimos de un clima de partida bastante bueno, lo que también facilitaría la puesta en marcha de nuevas actuaciones.
Sin embargo, en el centro siempre existe una inercia y resistencia a cualquier cambio y aparecen problemas de coordinación y programación cuando una actividad debe ocupar horas de otros profesores. No es extraño que aparezcan pequeños conflictos cuando algún profesor considera que las actividades complementarias o extraescolares están limitando su programación, por lo que actuaciones como los grupos interactivos podrían sufrir también esa dificultad. Por otra parte, aunque el AMPA tiene una actitud colaboradora en las actividades que se organizan desde el centro, ésta está formada activamente por un grupo muy reducido de padres y madres, lo que dificulta su implicación real. Además, la búsqueda de voluntarios dispuestos a participar en los grupos interactivos requerirá un esfuerzo adicional en un horario ya de por sí saturado.
Las tertulias dialógicas tal vez podrían ser la medida con más posibilidades de implantación. Como oportunidades cuenta con el interés de parte del claustro en este tipo de medidas, aunque las mayores dificultades están en la participación. El profesorado debe destinar tiempo a una actividad no reconocida, cuesta mucho trabajo atraer a suficientes padres hacia este tipo de actividades (la última charla que organizó para padres el ayuntamiento en el centro no consiguió ninguna participación) y encontrar temas motivadores para los alumnos.
Por último, las comisiones de creación de la norma resultan interesantes y comparten la mayor parte de oportunidades y dificultades que las demás medidas. Especialmente las centradas en la participación de los distintos sectores. Si bien existe colaboración por parte del AMPA, ésta por sí misma no tiene el peso específico suficiente para que pueda considerarse que la norma está consensuada con su participación.
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